Creșterea vitezei de citire – o necesitate
Cu toţii ne dorim să citim mai repede. Beneficiile sunt implicite. Ritmul în care apar lucrări interesante depăşeşte astăzi puterea de acoperire a unui singur om, iar pe de altă parte timpul este o resursă limitată de care dispunem tot mai puţin. O soluţie este desigur creșterea vitezei de citire prin deprinderea tehnicilor de citire rapidă. Trebuie precizat însă că doar tehnicile în sine nu sunt suficiente, pentru a obţine performanţe superioare, trebuie activat şi sincronizat un întreg ecosistem de factori.
Citirea este un proces complex
Citirea este un proces complex deoarece reclamă activarea a numeroase funcţii şi procese cognitive. Performanţe înalte în ceea ce priveşte citirea rapidă se pot obţine deci doar dacă se întrunesc atât factorii cognitivi necesari cât şi elemente de tehnică de citire rapidă. Iată mai jos cele mai importante funcţii şi procese implicate:
Percepţia
O bună percepţie a textului este dată de întrunirea mai multor factori: suportul textului, mediul şi cititorul. Atât timp cât textul este scris cu fonturi ce ne sunt cunoscute, recunoaşterea literelor se produce uşor şi rapid. Fonturile au diverse grade de lizibilitate, date de desenul literei, spatiere, absenţa/prezenţa serifelor.
Trebuie considerate apoi calitatea tiparului şi a hârtiei (gradul de alb şi contrastul alb/negru) dar şi calitatea luminii din spaţiul de lucru. Dacă vorbim de cititor, Percepţia este de asemenea afectată de posibile afecţiuni de vedere care trebuie tratate corespunzător. Se poate de asemenea să avem ochii obosiţi.
Memoria
Memoria este implicată prin recunoaşterea rapidă a literelor respectiv cuvintelor. Suntem atât de obişnuiţi cu formele literelor încât recunoaşterea lor este cvasi-instantanee şi adesea nici nu este nevoie să citim cuvântul întreg, contextul ne ajută să îl completăm după primele litere. În fapt, recunoaşterea configuraţiilor generale ale unui cuvânt este un proces atât de bine întipărit şi automatizat (după ce învăţăm, desigur, să citim), încât chiar şi texte şi cuvinte scrise greşit sunt recunoscute şi citite uşor. De exemplu: 0D474 1N7R-0 21 D3 V4R4, 574734M P3 PL4J4 0853RV4ND D0U4 84RCI. În funcţie de vocabularul personal deţinut, recunoaşterea se va întinde pe mai multe sau mai puţine cuvinte.
Un text dens cu termeni necunoscuți poate încetini considerabil lectura sa. Iată de ce, printre altele, lucrărrile tehnice şi de specialitate se citesc mai greu, mai ales dacă nu cunoşti domeniul. În general însă, cei care deţin un vocabular bogat, reușesc sistematic viteze de citire mai mari, pe de o parte recunoscând uşor termenii, pe de altă parte înţelegându-i.
Atenția și Concentrarea
Atenţia şi Concentrarea sunt intens solicitate în obţinerea unor viteze de citire superioare şi depind la rândul lor de starea de sănătate, motivaţie şi disponibilitate psihologică de moment a cititorului, de nivelul sau de energie/oboseală, etc. Dacă nu sutem atenţi la ce citim, desigur că înţelegerea va fi afectată direct proporţional. Eventual până la nivelul la care, gândindu-ne la altceva, trebuie recitite pasaje întregi. De asemenea, când suntem obosiţi, menţinerea pe termen mai lung a nivelului de atenţie scade dramatic astfel încât va fi tot mai dificil să obţinem performanţe notabile.
Gândirea și înțelegerea
Un text complex (fie pentru că este tehnic, fie că presupune concepte avansate, ori pentru că aduce informaţii noi cu care cititorul nu este familiarizat şi trebuie să le proceseze, etc) poate îngreuna gradul de înţelegere.
Alteori, nu dificultatea conceptuală a textului este problema ci exprimarea alambicată, firul logic sau narativ întortocheat ori limbajul arhaic: „Aşa şi aceia care vor să afle dentr-acestea, den negrijirea ce fu zisă mai nainte. Şi că cum s-ar sui cineva vre într-o măgură înaltă, deci, de ar fi cât de mic cu statul, tot se vede nalt, aşijderea şi acesta carii mergu cătră cugetele lor cele înalte şi înţelepte, aşa să arată până ce lăcuescu acolo” (Învăţăturile lui Neagoe Basarab către fiul sau Theodosie. Ed. Litera Internaţional, 2001, pg. 109)
Performanțele sunt direct proporționale cu factorii
Iată de ce, pentru textele oficiale de măsurare a vitezei de citire nu se utilizează orice text, ci se aleg texte care recurg exclusiv la vocabularul comun de bază, provenind în general din lucrări de beletristică: romane, nuvele, articole de presă. Desigur, asta nu înseamnă că cititorul nu poate apela la tehnicile de citire rapidă pe orice text. Indiferent de natura textului, tehnicile funcţionează şi produc rezultate, dar performanţele vor fi direct proporţionale cu factorii de mai sus.
Creșterea vitezei de citire prin antrenarea funcțiilor cognitive
Iată de ce, în paralel cu deprinderea tehnicilor de citire rapidă, pentru creșterea vitezei de citire antrenamentul trebuie complementat cu un program individualizat de dezvoltare a proceselor şi funcţiilor cognitive implicate:
- Vocabularul, învăţând concepte, cuvinte şi termeni noi
- Percepţia, prin controlarea factorilor de mediu dar şi prin antrenamente specifice ale ochilor
- Memoria, prin mnemotehnici
- Atenţia prin exerciţii de atenţie şi concentrare
- Înţelegerea prin antrenarea capacităţii de analiză logică, respectiv cultură generală.
Un cititor rapid poate fi comparat de aceea cu un atlet: de la stil de viaţă până la antrenamente specifice, totul trebuie aliniat pentru a obţine rezultate remarcabile. Nu este de ajuns să excelezi pe un segment îngust.
Oricine însă se poate antrena complet, trebuie doar să vrea!
